廣東話不是我的母語，所以我是站在文化的角度捍衛粵語。
我在國立臺灣師範大學念國文系，教授們都是用國語來授課。由於國語（普通話）沒有「入聲字」，學詩詞時，我們常用粵語、閩南語、客家話來還原該詩詞原來的聲音韻律。不單詩詞，學習古文也須輔以方言，因為中文是一種音樂性很強的語言，掌握方言，才能真正品嘗箇中滋味。這是由於「音義同源」的原理，字的發音往往包含字義（如「開口洪音」的字如紅、洪、鴻、宏[古音也念洪］都有「大」的意思），而由於普通話沒有入聲字，在學習中文時就有不足之處。沒有這些保存古音的「方言」，就學不好中文，也無法真正保存中國文化。
拿「羊城土話」聖經來讀時，你會發現它連一些語氣詞也翻譯出來，因為語氣本身是有意義的；另一方面，你也可能發現即使照本宣科，唸著唸著，文字本身會產生一種韻律，彷彿把文義表現了出來。這是因為廣東話有九音，加上音義同源的原理，你不需要用「朗誦腔」來唸，那個跟文義對應的韻律就自自然然跑出來。這就是廣東話厲害的地方。這也是我一直認為在香港不必教學生用「朗誦腔」來唸廣東話，因為我覺得那是因應普通話只有四聲的缺陷而出現的一種表達形式。
我大學時主攻義理而非訓詁，訓詁學的知識很有限，不一定能把用廣東話學中文的重要性表達得很清楚。然而你應該可以大概明白，我們那個不學無術的教育局長，竟然質疑用廣東話學中文能否長遠持續甚或可能失去優勢，真是狗屁不通，🐢👑8️⃣️🍳。
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