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會議前我收集了諸位老師對聖經科的期望，很高興地宣布這近乎一致的結果：真正的聖經科，應該能刺激同學們思考基督教信仰。在香港這片土地，40%的學校是由基督教團體創辦，但基督徒人口只佔全港3-5%。到底是什麼出錯了呢？

我們都聽聞最近教會的斷層現象，會眾老年化，年輕人的數目大幅流失。許多教會負責人跟我說不知怎樣做青少年團契，不知道怎樣留住這一代。允許我給你們一個大膽的建議：在座許多學校都會有週一早晨的基督教週會，內容是全體學生與教職員聚集在禮堂敬拜和聽信息。我建議學校將這些週會嵌入學校課程中，並將聖經科改成專營做fellowship！為什麼？因為現今聖經科最需要的是要有趣味性！

在很多不是基督教家庭長大的青少年眼中，他們對聖經科的印象等於對基督教的印象。換言之，只要這群少年人喜歡學校的聖經科，就會變得樂意上教會。我們都知道，穆斯林群體近幾年立定心志專做大學生事工的方針，他們相信的確實不錯——穆化學生，就是穆化未來的香港社會。基督教未嘗不是一樣？

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目前我所專注在做的一個侍奉，是在網絡上發放針對學生群體所寫的靈修分享，期望這每日小靈糧能栽培他們的信仰和生命。為什麼我要自己寫呢？據我所知，許多學校的中一聖經科所使用的教材，是宗教教育中心的套書。對此我必須誠實：這套書在我的眼中並不全然合適，我會在下面的時間解釋。

我想問在座的老師一個問題：學校聖經科存在的終極目標是什麼呢？不正是“使人歸正”嗎？每當青少年願意信主，他們的世界觀會從屬世的變成屬基督的人生觀，這就是教導他們“學義”。剛才我所提到的活動性、趣味性，只是一些吸引他們的方法，但如若不用這些方法，又有幾個時下年輕人肯“上你架車”？

請看中一級的第一堂課，這是學生們對聖經科的第一印象：亞伯拉罕的故事。你聽的沒錯，亞伯拉罕！學生們的反應很真實。他們打趣地說，聖經科就是講一個阿伯信主的故事。至於信二代，他們的反應大也趨向一致：這故事我老早就聽過了，提不起興趣。

老師們！每年畢業季，學校總是很高興地公佈這些數字：“本校有六成畢業生決志。” 然而決志以後呢？我親自追踪過，這些年輕人大多高中開始信主，沒什麼時間栽培就畢業出去了，面對外邊的花花世界，4年的大專生活還未過去已流失了一半。我們一定要為高中生設立基督教生命教育課程，這是為了預備他們面對將來大專、大學甚至職場的挑戰。

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每個中一生也收到過這樣的宗教問卷：你可有基督信仰？可曾決志？上哪間教會？學校的目的是搜羅信二代，交給他們團契職員的責任。但是我和少年們私下探討過，他們所填的這些答案很多都是有水分的。不少從小跟父母上教會的信二代，雖聽過不少聖經故事，卻從沒認真思考過耶穌和他們個人的關係，甚至有認為聖經是相信輪迴轉世的。換言之，這種問卷得到有“水分”的答案的機率不低。

針對這個問題，我們重新設計了一份問卷，轉而訪問學生的價值觀，這有助我們了解他們宗教背後真實的生命（你可以在後面推薦的“聖經科資源共享”專頁取得這份問卷）。

關於團契的一些看法：

一般學校的團契是逢週三放課後兩個小時，或逢週五的lunch break。我們現在建議學校在上聖經課後的午膳舉行“午膳團契”，邊吃邊建立關係，飯後開始進行團契活動。如此安排能幫助學生深化課堂所學，比如當天講了家庭的主題，課後團契就能和學生們深入的分享和討論他們的家庭。

比如青苗機構正在為中一到中六的同學進行這樣的栽培，而馬可賓堂校合作模式，就是由校外的幾間教會各自負責兩級學生開展團契，為他們提供整整六年的陪伴，成效是有目共睹的。

至於團契的流程，我建議先破冰，後敬拜。這是為了讓少年人明白敬拜的真義。學生們早認定敬拜是等人的時間，玩遊戲比較重要。如若先玩遊戲，他們會怕錯過遊戲而不遲到。團契週題可包括：聖經科學、死海古卷，以賽亞預言等有趣的課題。

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我個人關於聖經科的一些心得：

初中是一個開頭，適宜全是活動和比賽，這樣能讓少年們感到有趣，活動以後老師會和大家探討聖經故事，比如有關勇氣、饒恕等課題。

我們必須了解00後的一些心理學，他們大多是“先人後事”的，就是說老師如若言行親切，還會請吃東西，在他們眼中就等於是一個好人。00後的另一種文化是YouTube——聖經科宜在課堂上播放YouTube Video，找可配合的短片作為一個問題的答案，讓信仰融入他們的生活中。這代講求的不是理性，而是“走心”，講feel。

以下為各位老師提供兩個YouTube教學的例子：

1/
主題：生命的創造絕非偶然
短片：Speed painter（3分鐘即讓他們記憶猶新）

活動：一張A4紙分5份，每份畫一個臉的一部分（額頭、眼睛、嘴巴等），隨機抽出他們的作品拼合貼在黑板上，邀請他們對該作品做present，無論怎樣也給予掌聲，大家都會覺得很搞笑和有趣——原來畫同一樣東西，每個人的理解也不一樣。
小結：偶然出現第一個生命？絕對不可能！倒是精心被造的。

2/
主題：認識耶穌的救恩
短片：外國通靈遊戲滲入香港校園（他們熟悉的Charlie Charlie靈界影片）

活動：玩killer，選兩個做魔鬼殺人，一個耶穌救人，兩個天使殺人/救人，一個天使長做監察。debrief的時候，有“被殺死”的學生問：“耶穌你為什麼不救我？” 這就道出了主題——原來耶穌可以選擇不救！（不一定要播放血腥的受難曲等影片）
小結：耶穌選擇救贖的代價。

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我們的基金會是“長城教育基金”，之前做國內事工，現在改為做“提摩太運動”，每日發放靈修分享，也舉辦青少年課程，培養後代（包括學生和老師），有意者可申請撥款上限$5,000港幣做青少年培訓的事工。我們亦希望一路改善技術問題。現邀請各位老師花5分鐘做一個簡單的三部曲：

1/ 上alayluya.org，搜索我們的eLand專頁“聖經科資源共享”；
2/ 填妥提摩太運動教材取用申請表，等待批准加入；
3/ 獲批准成為會員以後，可自由下載我們的聖經科資源。

我們也歡迎老師們積極上載個人設計的教材和課程，同心打造不一樣的聖經科！

——黃校長

基督徒信望愛堂屯門堂長老
靈糧堂怡文中學前校長
教育文憑、理學士